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齐鲁晚报 齐鲁壹点(yīdiǎn) 张超 教育是国之(zhī)大计、党之大计。近年来，东昌府区教育和体育局紧紧围绕“办好人民满意的教育”这一目标，以高质量发展为主线，深化教育改革，创新育人模式(móshì)，推动教育事业取得显著(xiǎnzhù)成就。 为全面展现全区教育(yù)事业改革(gǎigé)成果与创新(chuàngxīn)实践，弘扬优秀教育工作者的奉献精神与育人风采，深入挖掘一线教育工作者扎根讲台、潜心育人的动人故事，多角度呈现学校特色发展、课程改革、家校共育等(děng)生动实践。齐鲁晚报聊城融媒中心联合东昌府区教育和(hé)体育局启动《东昌育桃李 “三名”绽芳华》—2025年东昌府区教育系统“三名”风采巡礼，全方位、多角度展现全区优秀教育工作者典型事迹和教育风采，营造尊师重教的良好社会(shèhuì)氛围(fēnwéi)。 在山东聊城第六中学的语文课堂上，当学生举手提出(tíchū)对(duì)文本结局的独特见解，眼神闪烁着思辨光芒时，讲台上的徐慧老师总是报以鼓励的微笑。这样的场景，是她二十六年教育生涯的缩影。从(cóng)乡镇初探到城区深耕(shēngēng)，从镇级优秀到全国优秀，环境变迁，不变的是她作为“阅读点灯人”的执着情怀与“课堂革新者(géxīnzhě)”的先锋姿态。她的教育智慧滋养着家乡学子，更随送教脚步跨越山海(shānhǎi)——从山东的烟台、德州到广州滨江，再到青海(qīnghǎi)刚察，将阅读的温暖与课堂革新的活力播撒四方。 启航乡土(xiāngtǔ)：以阅读点亮心灯 初登讲台，徐慧面对的是斗虎屯镇中学七年级的孩子(háizi)们。面对一双双渴望知识的眼睛，她深知在乡村点燃孩子们对世界的向往至关重要。语文课成为她播撒希望的田野。她坚信(jiānxìn)阅读(yuèdú)的力量，坚持每天为孩子们朗读一篇美文。安静(ānjìng)的教室里，温柔的声音与(yǔ)专注(zhuānzhù)的眼神交会，悄然在孩子们心中种下热爱文学的种子。“我们语文老师可好了(le)，每天都给我们讲故事！”这句由班主任转述的童言，是对她初心最质朴的褒奖。 徐慧全身心投入：精心打磨教案，推敲课堂语言，虚心请教前辈(qiánbèi)。她深知教育无小事，唯有脚踏实地。扎实的(de)教学结出硕果：所带班级语文成绩在乡镇学业检测中长期名列前茅，她先后获评“东昌府区优秀教师(yōuxiùjiàoshī)”“聊城市优秀教师”“聊城市教育教学先进个人”。更让她欣慰的是学生们日益深厚(shēnhòu)的文化底蕴——课堂上自信引经据典，读书笔记中闪烁(shǎnshuò)思辨光芒，习作流露人文情怀，生动印证着(zhe)“阅读(yuèdú)点灯”与“文化育人”的成效。 她(tā)因材施教：为学有余力者推荐经典，搭建平台；对学习困难的学生倾注耐心，利用(lìyòng)课间、课后一对一辅导，用点滴进步重塑(zhòngsù)自信。她总结家校(jiāxiào)沟通“法宝”：真诚肯定家长付出，及时反馈孩子进步，协同静待花开。 阅读的种子持续(chíxù)播撒：教室静读、家庭共读、图书馆交流、师生分享读书笔记……热爱阅读的习惯在代际间传递。多位考入市重点高中的学生家长，多年后仍感念(gǎnniàn)：“孩子爱读书、善(shàn)写作的底子，就是徐老师初中三年打下(dǎxià)的！她在高中语文取得了年级前列的好成绩！” 破茧(pòjiǎn)革新：淬炼内功寻突破 从初登讲台的青涩到如今的从容有余，每一节课堂的打磨都让徐慧的教学脉络愈发清晰。但(dàn)随着时间的推移，挑战(tiǎozhàn)与(yǔ)瓶颈也曾让徐慧陷入思考。如何让教育(jiàoyù)热情历久弥新？她选择了“终身学习”这条破茧之路。回首来时路，徐慧深知，个人的探索离不开沃土的滋养。从斗虎屯镇(túnzhèn)中学到聊城六中，历任校长都高度重视教师专业(zhuānyè)发展，积极为教师们创造学习提升的平台。学校领导不仅鼓励她外出学习，更在时间安排、资源保障上给予大力支持。她挤出时间研读教育理论，积极参加各级培训，足迹遍及长沙(chángshā)、成都、杭州等(děng)。山东省远程研修的专家讲座(jiǎngzuò)和示范课是她每年暑假的必修课(bìxiūkè)，密密麻麻的笔记承载着她的思考。 外力助推(tuī)加速成长(chéngzhǎng)。区教研室的“推门听课”成为(wèi)她打磨课堂的“磨刀石”；疫情期间承担市级“空中课堂”多课型录播任务，在市教研员(jiàoyányuán)精准指导下，她实现了教学转型的质的飞跃(fēiyuè)。市、区教育局、教研室领导的信任与委以重任，学校管理团队的全方位支持，为她突破自我、淬炼内功提供了强有力的后盾。 “充电”之后是教学实践的锐意革新。她深入研读课标教材，为每节课制定清晰、可测的目标。摒弃“满堂灌”，灵活运用任务(rènwù)驱动、情境创设、小组合作、游戏化教学等(děng)策略(cèlüè)，激活课堂。趣味性、探究性的活动激发学生(xuéshēng)主动性；尊重个性差异、珍视独特想法，营造和谐积极的表达(biǎodá)氛围，她的课堂深受喜爱(xǐài)。山东省“一师一优课”一等奖(yìděngjiǎng)的《春酒》《我的母亲》、省级公开课《写人要抓住特点》《纪念白求恩》等，见证了她教学能力的不断精进。 徐慧深知，“点灯”与“革新”的(de)力量应惠及更广。在学校领导的大力倡导和市区两级教育主管部门的统筹安排下，她积极承担(chéngdān)送教下乡、教育帮扶的责任。她深入高新区、东昌府区、冠县等县区，结合(jiéhé)当地学情(xuéqíng)，分享(fēnxiǎng)情境(qíngjìng)化(huà)阅读教学(jiàoxué)策略，点燃乡村课堂的思维火花；走进莘县、阳谷等学校，聚焦核心素养落地，示范如何(rúhé)利用信息技术(xìnxījìshù)赋能经典文本解读，促进区域教学交流共进。在烟台莱州，分享任务驱动型阅读课例，探讨如何激发孩子深度读写思考；在德州齐河，聚焦“大单元教学”，示范如何统整重构单元内容，构建生动多元的阅读场；远赴广州滨江，交流信息化教学与经典阅读的融合之道；踏上青海刚察高原，面对不(bù)同学情与文化背景，调整策略，以更直观、互动性强的方式推广国家通用语言文字阅读，并虚心学习当地文化，探索适合高原孩子的阅读路径。每(měi)一次送教，都是宝贵的学习、反思与淬炼，丰富着她作为“点灯人(rén)”与“革新者”的内涵。 辛勤耕耘终获累累硕果：徐慧先后荣获水城名师、市、区两级名师工作室(gōngzuòshì)主持人(zhǔchírén)、山东省优秀(yōuxiù)教师、特级教师，入选齐鲁名师工程，并获评全国优秀教师。作为，所带班级多次获评“优秀班集体”。“聊城市送教下乡优秀志愿者”的称号，更是(gèngshì)对她立足本校、辐射引领、促进教育均衡(jūnhéng)发展的双重肯定。 共生共长：双向奔赴见(jiàn)真谛 面对荣誉，回望初心，徐慧对教育本质有了(le)更深领悟：教育绝非教师(jiàoshī)的(de)单向输出，而是师生生命相互滋养、共同成长的双向奔赴。正如雅斯贝尔斯所言，教育是“一棵树摇动另(lìng)一棵树，一朵云推动另一朵云”，是灵魂的共鸣与相互成就。这份成长，同样离不开学校各级领导营造的尊重、信任与支持的氛围。领导们对教育理念的认同(rèntóng)、对教学探索的鼓励、对教师发展的前瞻规划，为徐慧和她的学生们提供了安心探索、大胆实践(shíjiàn)的沃土(wòtǔ)。 她的教育欣喜点悄然转变(zhuǎnbiàn)：不再(bùzài)仅满足于精美教案，更欣喜于学生的奇思妙想为课堂注入的灵感；不仅为学困生分数提高高兴，更欣喜于师生在共同阅读探索中发现的那片迷人(mírén)新天地。她深刻体会到(dào)，教师在引导学生成长(chéngzhǎng)的同时，学生蓬勃的生命状态与真实的成长轨迹，也在不断反照、修正(xiūzhèng)和丰富着教师的教育方式与理解(lǐjiě)。正是在这种深度互动中，一个更具人性温度、更富生命活力的教育价值体系得以共同建构。 从青涩学子到全国优秀教师，徐慧的育人(rén)之路，是“点灯”与“革新”的二重奏。她用书籍点亮孩子们通往广阔世界的心灯(xīndēng)；用课堂革命(gémìng)和跨地域交流，为传统教学注入生机活力(huólì)，推动教育理念流动更(gèng)新。她深知教育的力量在于精神唤醒和能力(nénglì)塑造。作为“阅读(yuèdú)点灯人”，她播撒的热爱阅读的种子已在各地学生心中生根发芽；作为“课堂革新者”，她不断探寻更高效、更契合学生发展的路径，并通过送教将经验传递给更多同行。 徐慧的(de)(de)实践深刻印证：在各级领导搭建的成长平台上，坚守育人(rén)初心，深耕教学创新，每一位教师都能成为点亮(diǎnliàng)希望、推动变革的力量(lìliàng)。她的探索不仅照亮了学生的前程，也为促进区域教育交流、推动基础教育优质均衡发展，贡献了一份来自基层、充满智慧、温度与(yǔ)广阔视野的坚实力量，激励着更多教育工作者做学生成长路上不倦的点灯人与坚定的革新者。 个人简介：徐慧，正高级教师(gāojíjiàoshī)、全国(quánguó)优秀教师(yōuxiùjiàoshī)、山东省(shāndōngshěng)特级教师、齐鲁名师工程人选、山东省“互联网+教师专业(zhuānyè)发展”省级专家。课例多次获山东省“一师一优课”，聊城市初中语文教学能手、聊城市初中教育教学工作先进个人、聊城市优秀教育志愿者、水城名师、山东省优秀教师。